EDUCAȚIE EUROPEANĂ ÎN ȘCOALA NOASTRĂ: august 2021

ERASMUS+ KA1 - EDUCAȚIE EUROPEANĂ ÎN ȘCOALA NOASTRĂ! (IUNIE 2021, SPANIA)

Participare la stagiul de formare Erasmus+ în Spania, în cadrul proiectului Educație europeană în școala noastră, coordonat de Școala Gimnazială nr. 4 Suceava

În perioada 14-18 iunie 2021, doamna profesor doctor Ciupu Mariana-Vica de la Școala Gimnazială nr. 4 Suceava a participat alături de două cadre didcatice din Polonia la stagiul de formare Erasmus + Project Based Learning, furnizat de centrul de formare iDevelop Teacher Training afiliat societății EuroMind, la Sevilia, în Spania, în cadrul proiectului de mobilitate a personalului din domeniul învățământului școlar (Learning Mobility of Individuals – School education staff mobility) intitulat Educație europeană în școala noastră 2019-1-RO01-KA101-062567, finanțat de Comisia Europeană și coordonat de doamna profesoară în învățământul primar Mazilu Mirela. Coordonatoarea proiectului a menționat că scopul proiectului este însușirea de către profesori a unor metode didactice interactive, inovatoare și colaborative și a completat cu precizarea că acest curs de formare și mobilitatea, inițial programate pentru anul 2020, au fost amânate pentru anul curent în contextul pandemiei de Covid-19.

Programul de formare a debutat cu activități de dinamizare a grupului prin tehnici teatrale și metode expresive și creative utilizate de formatoare, actrița Cristina Dominguez, astfel încât participanții s-au cunoscut și și-au exprimat obiectivele, așteptările și îndoielile cu privire la formare. Au urmat 5 module de curs pe tema învățării bazate pe proiect, desfășurate atât indoors cât și outdoors, în care au fost prezentate și explicate strategiile cele mai eficiente ale învățării colaborative și modalitatea de planificare, dezvoltare și evaluare a unui proiect educativ prin metode ca tehnicile teatrale, analiza, reflecția, colaborarea și meditația, implicând cele cinci simțuri. Primul modul de formare s-a axat pe perspectiva diacronică a cadrului educațional cu accente pe felul în care era abordat procesul de predare-învățare-evaluare în trecut și cum este desfășurat în prezent ținând cont de cerințele elevilor și ale părinților și de așteptările societății. Următorul modul a evidențiat modul în care teoria inteligențelor multiple a psihologului Howard Gardner poate contribui la optimizarea învățării și la obținerea unui grad mai mare de implicare a elevilor într-un proces de învățare ancorat în realitate și conectat la interesele copiilor și ale adolescenților.

Competențele secolului XXI au fost subiectul principal al următorului modul: comunicarea orală și scrisă, gândirea critică, rezolvarea de probleme, colaborarea, creativitatea, inițiativa, adaptabilitatea și agilitatea, speranța și optimismul, introspecția, empatia, reziliența, curajul și viziunea asupra viitorului. Modulul 4 s-a centrat pe ascultarea activă cu scopul conectării la ceilalți, ca abilitate esențială în implementarea învățării colaborative în cadrul unui proiect educativ, care implică totodată gândirea critică, creativitatea, colaborarea și comunicarea. A urmat vizita la Școala Agora CEIP pentru a observa rezultatele învățării bazate pe proiect împărtășite de elevii și profesorii școlii și pentru a descoperi particularitățile învățământului primar și gimnazial spaniol într-un dialog cu directorul școlii. Ultimul modul a rezumat strategiile, arhitectura și ingredientele învățării pe bază de proiect, culminând cu Dream big, un exercițiu de analiză și introspecție asupra sinelui ca protagonist în îndeplinirea celor mai îndrăznețe visuri. Concluzia sesiunilor de formare a subliniat că orice rezultat trebuie să fie inițiat și promovat de propria persoană, singura responsabilă de propria fericire și împlinire, fără a aștepta ca ceilalți să se schimbe pentru a deveni fericit. Condiția este ca rezultatele să fie convenabile și rezonabile din punct de vedere ecologic, iar consecințele lor să fie sustenabile și benefice atât pentru propria persoană cât și pentru celelalte persoane.

Stagiul Erasmus+ s-a încheiat cu o vizită ghidată a Seviliei și cu o activitate culturală, participarea la un spectacol de flamenco intitulat Pasado, la teatrul Salvador Tavora din Sevilia, imprimând în memorie amintirea inefabilă a unor emoții intense și pasiunea fascinantei și însoritei Andaluzia prin dansul expresiv și temperamental, născut din emoția suferinței, exprimând o filozofie de viață cu referire la reînnoirea trecutului ca parte a personalității noastre prezente și viitoare.

Ciupu Mariana-Vica

Școala Gimnazială nr. 4 Suceava

https://www.monitorulsv.ro/Local/2021-06-29/Participare-la-stagiul-de-formare-Erasmus-in-Spania-coordonat-de-Scoala-Gimnaziala-Nr-4-Suceava

ERASMUS+ KA1 - EDUCAȚIE EUROPEANĂ ÎN ȘCOALA NOASTRĂ! (AUGUST 2020, SPANIA)

Curs de formare in Tenerife, Spania, 24-28 august 2020

“4 Cs: Communication, Collaboration, Creativity and Critical thinking”

Cei 4 C: Comunicare, Colaborare, Creativitate si gandire Critica

La sfarsitul lunii august, cele cinci cadre didactice de la Școala Gimnazială Nr. 4 Suceava: prof. Mazilu Mirela Florentina, prof. Irimia Liviu, prof. Stanciu Alina Georgeta, prof. consilier școlar Întorsură Ramona Olimpia și prof. Bobric Petronela, directorul instituției, au participat la activitățile derulate în cadrul cursului “4 Cs: Communication, Collaboration, Creativity and Critical thinking” desfășurat în San Cristóbal de La Laguna, Santa Cruz de Tenerife (Ins. Canare, Spania) și organizat de către iDevelop Teacher Training within euroMind Group.

În pofida faptului că participarea numerică a fost condiționată de restricțiile impuse de respectarea protocoalelor sanitare pentru prevenirea răspândirii Covid 19, calitatea activităților oferite cursanților a fost de un ridicat nivel.

Pe parcursul celor cinci zile de curs, ineditul, buna dispoziție, curiozitatea au definit starea de lucru.

https://www.monitorulsv.ro/Coltul-cititorului/2020-09-10/Cinci-cadre-didactice-sucevene-au-participat-la-un-curs-in-Spania

ERASMUS+ KA1 - EDUCAȚIE EUROPEANĂ ÎN ȘCOALA NOASTRĂ! (MARTIE 2020, OLANDA)

CURS QUARTER MEDIATION – ASSEN, NETHERLANDS, 8-14 MARTIE 2020

Școala Gimnazială Nr. 4 Suceava derulează proiectul de mobilități Erasmus KA1, Mobilităţi în domeniul educaţiei şcolare, intitulat „Educație europeană în școala noastră”. În perioada 8 – 14 martie 2020, în ciuda izbucnirii Coronavirus în Europa, două cadre didactice prof. Rogoz Elena și prof. dr. Nistor Bogdan au participat la Assen, Olanda / Netherlands, alături de alți profesori din Belgia, Croația, Danemarca, Franța, Grecia, Spania și România, la cursul de formare continuă oferit de Quarter Mediation intitulat „Creativitate în predarea și instruirea prin activități outdoor și indoor și modul de utilizare a muzicii, artei, TIC, jocurilor, lucrul în echipă, învățarea de la egal la egal, metoda proiectului și metodele non-formale de predare în educație‟ („Creativity in teaching and training through outdoor and indoor activities and how to use music, art, ICT, games, team work, peer learning, project method and non-formal methods of teaching in education‟).

Cursul își propune să împărtășească exemple de bune practici privind modul de utilizare a creativității în procesul de predare și învățare. A fost o săptămână foarte provocatoare atât pentru participanți, cât și pentru organizatorii cursului, care au folosit orice ocazie pentru a crește buna dispoziție și motivația participanților pentru a merge mai departe și a gândi pozitiv. Cursul a fost un succes, participanții și-au îmbunătățit abilitățile de viață și competențele legate de predare.

Prima zi a cursului a fost una de cunoaștere a participanților, de introducere în tematica cursului, de prezentare generală a principalelor activități și de diseminare a proiectelor europene ale participanților.

Ziua a doua a cursului, a fost ziua în care fiecare grup a prezentat specificul instituţiei din care provine. Prezentarea a fost una interactivă, s-au adresat întrebări în condiţiile în care şcolile fac parte din sisteme educaţionale diferite, cu profiluri diferite. Ca o aplicaţie practică, a avut loc un work-shop sub titlul „What if…”desfăşurat pe echipe mixte, având ca temă identificarea posibilelor schimbări dorite de profesorii participanţi în sistemul de învăţământ propriu. În a doua parte a zilei ne-am deplasat la Arhiva regiunii Drentse din care face parte oraşul Assen, unde am fost provocaţi la activităţi indoor şi outdoor. Prima activitate ne-a transpus în ipostaza unor elevi care descoperă pas cu pas, antrenaţi într-un joc, aportul tuturor ştiinţelor în salvarea unui document de epocă important.

Următoarea secvenţă a constat în vizionarea unui film cu imagini relevante privind evoluţia atitudinii şi expresivităţii elevilor olandezi începând cu anii 1930 până în 1970. Dacă jocul nostru din prima parte a presupus utilizarea mijloacelor digitale, jocurile copiilor din film erau simple, cu mijloace rudimentare, trăite cu multă bucurie. În acelaşi spirit ludic s-a încheiat această zi, printr-o activitate outdoor care ne-a antrenat în descoperirea unor elemente arhitecturale prin metoda „phone-game”.

Ziua a treia a cursului " Creativitate în predarea și instruirea prin activități în aer liber și în interior", o nouă zi, o nouă provocare. Vizita la moara de vânt „De Wachter” din Zuidlaren ne-a oferit o suită de lecţii cu caracter transdisciplinar. În Olanda, acestea sunt metode creative de educare şi formare a abilităţilor practice de viaţă, „life skills”. Simbol al culturii olandeze, moara de vânt este un spaţiu valorificat pentru educarea tinerei generaţii în spiritul respectului faţă de descoperirile înaintaşilor în domeniul tehnologiei morăritului. Acolo, explicaţiile fac trimitere la toate disciplinele studiate în şcoală şi sunt o veritabilă lecţie în sistemul STEM. Alături de moară se află un complex muzeal în care este prezentată, în cadrul unor standuri, evoluţia în timp a instrumentelor folosite în fermele, gospodăriile şi locuinţele olandezilor. Aceeaşi clădire găzduieşte şi un atelier în care sunt confecţionaţi celebrii saboţi „clogs”, un alt simbol al acestui popor. Muzeul şi atelierul sunt spaţii deschise pentru lecţiile cu elevii şi activităţile de voluntariat. Noi, cei din echipă, am fost plăcut impresionaţi de venerabilul domn care stăpâneşte tehnica confecţionării acestor saboţi şi pe care o transmite, cu pasiune, tinerilor voluntari. A fost o zi de poveste în care am realizat că şcoala poate fi „oriunde”.

A patra zi a cursului „Creativitate în predarea și instruirea prin activități în aer liber și în interior”, a fost o zi una însorită și plină de inedit, deoarece am redescoperit că poţi învăţa prin teatru, joc, muzică şi culoare. Muzeul Drentse ne-a deschis poarta unei case olandeze autentice din secolul al XVII-lea printr-o metodă originală de dramatizare şi problematizare a vieţii de familie din acel secol. Casa a fost reconstituită şi deschisă publicului în scop educativ. Gazda noastră era întruchiparea fiicei proprietarului care, cu talent actoricesc, ne-a conectat la istorie. Într-un mod nonformal, a transmis elemente de educaţie civică şi ştiinţe. Vizita la muzeu a fost urmată de o serie de activităţi practice. Workshop-ul „Lego listening” a exemplificat o bună metodă practică care dezvoltă, prin joc, abilităţi de comunicare, cooperare, lucru în echipă, receptare şi înţelegere, dar şi motricitate fină.

Ultima activitate s-a concretizat într-un alt atelier „Music, colors and creativity” în cadrul căruia am învăţat cum să folosim simultan pictura şi muzica, într-o muncă de echipă, pentru a exprima spontan, o anumită tematică. A fost o zi în care educaţia s-a transmis prin Artă!

A cincea zi a cursului „ Creativitate în predarea și instruirea prin activități în aer liber și în interior” a deschis calea unor metode inedite de explorare şi exploatare a gândirii. Primul atelier s-a bazat pe metoda „Mind Mapping” care presupune realizarea „unui lanţ de gânduri” (chain of thoughts). S-a lucrat în echipe de 3-4 profesori, având aceeaşi temă, cu mijloace diferite, dar limitate. A doua activitate s-a bazat pe metoda „Treasure Hunting”, fiecare dintre noi făcând parte dintr-o echipă mixtă care a avut misiunea de a decoperi douăsprezece obiective arhitecturale din oraşul Assen, având la dispoziţie o hartă pe care era indicat un traseu şi o planşă pe care erau schiţate obiectivele. Fiecare echipă se identifica cu ajutorul unor taloane colorate şi membrii echipei confirmau găsirea obiectivelor prin realizarea unui „selfie” de grup. În inerţia acţiunii, am continuat lucrul în echipă pentru realizarea foto-reportajului care constituia proba de evaluare.

Ziua a şasea a cursului „Creativitate în predarea și instruirea prin activități în aer liber și în interior” a fost dedicată educaţiei prin joc, „gamification in education”. Jocurile „serioase” sunt o formă relaxantă de a transmite informaţii, dar, mai ales de a dezvolta creativitatea, gândirea critică, lucrul în echipă cât şi inteligenţa emoţională. Workshop-ul a vizat folosirea unor „story cubs”, activitate care a purtat titlul „Storytelling as a teaching technique for experiential learning”. În cadrul acestui atelier am fost împărţiţi în echipe de câte 4. Membrii echipei au fost aleşi cu ajutorul unor piese de puzzle extrase aleatoriu. Aceste piese recompuneau o imagine a unui animal care, ulterior, devenea personaj de poveste. Fiecare grupă a extras 6 cuburi care trebuiau să indice datele principale ale poveştii. După ce povestea a fost scrisă, cursanţii au prezentat-o celorlalţi fără să folosească cuvintele, apelând doar la mimică şi gesturi. A fost ziua în care ne-am manifestat ca nişte copii maturi, conştientizând rolul jocului în atingerea unor obiective.

„Acest curs a fost o experiență grozavă pentru mine! Am învățat multe lucruri interesante și metode de predare creative. M-am simțit ca făcând parte dintr-o familie, pentru că am lucrat în echipe și de fiecare dată exista un alt criteriu pentru formarea echipelor; în acest fel ne-am putut descoperi reciproc învățând prin cooperare. Toate metodele și tehnicile creative de predare prin muzică, artă, TIC și sport în educație, învățate în acest curs, le voi aplica pe parcursul activității didactice. De asemenea, a fost interesant să obținem o imagine de ansamblu asupra educației olandeze și să ne comparăm cu ceilalți.

În județul Suceava, există numeroase obiective istorice: Cetatea Scaun din Suceava, Muzeul de Istorie al Bucovinei, multe mănăstiri renumite din întreaga lume: Voronet, Sucevița, Moldovița, Ceramica Neagră din Marginea, Muzeul Satului în Bucovina. Putem face lecții / activități cu elevii noștri la aceste obiective, pentru a înțelege aspectele teoretice și practice. Astfel, explicațiile se pot referi la toate disciplinele studiate în școală și sunt o adevărată lecție în sistemul STEM (Știință, Tehnologie, Inginerie și Matematică).‟

Competențele și experiența dobândită va fi valorificată în cadrul strategiilor viitoare de dezvoltare a școlii astfel încât să ducă la satisfacerea nevoilor identificate, precum: formarea profesorilor în direcția metodelor noi, activ-participative, în centrul atenției fiind elevul; apropierea elevilor prin comunicare, cunoaștere interpersonală; integrarea elevilor proveniți din medii socioculturale și economice diferite; creșterea cooperării în școală.

Prof. Rogoz Elena și prof. dr. Nistor Bogdan, Școala Gimnazială Nr. 4 Suceava